Психолого-лингвистические экспертизы

Основные вопросы (компетенция лингвиста либо психолога и лингвиста):

1. Имеются ли высказывания, содержащие пропаганду неполноценности граждан в зависимости от их принадлежности к какой-либо конфессиональной, национальной, этнической, социальной группе по сравнению с другими? Как в целом воспринимаются аудиторией данные тексты?
2. Содержит ли представленный текст высказывания побудительного характера или фразы в форме директивного предписания, содержащие призывы к враждебным или насильственным действиям в отношении лиц определенной конфессиональной, национальной, этнической, социальной группы против другой, а также высказывания, оправдывающие совершение таких действий?
3. Имеются ли высказывания, которые с точки зрения современного носителя русского языка можно истолковать как приписывание всем представителям одной конфессиональной группы действий, негативно оцениваемых современной российской культурой?
4. Имеются ли высказывания, содержащие требования, призывы к ограничению прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его отношения к религии?
5. Имеются ли высказывания, содержащие требования, призывы к ограничению прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности? Являются ли они безусловными либо у человека имеется свобода выбора?
6. Имеются ли в представленном тексте высказывания побудительного характера, призывающие к насильственным действиям против лиц определенной национальности, расы, религии или иной социальной принадлежности?
7. Имеются ли в представленном тексте высказывания враждебного, агрессивного либо уничижительного характера по отношению к лицам какой-либо национальности, этнической, конфессиональной или иной социальной группы?
8. Имеются ли в содержании данных материалов признаки призывов к насильственному изменению основ конституционного строя и нарушению целостности Российской Федерации?
9. Имеются ли в содержании данных материалов утверждения, направленные на подрыв безопасности Российской Федерации, признаки призывов к осуществлению террористической деятельности либо оправдание терроризма
10. . Имеются ли в содержании материалов утверждения, направленные на унижение национального достоинства какой-либо национальной группы, пропагандирующие исключительность, превосходство или неполноценность граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной или языковой принадлежности?
11. Являются ли фразы и выражения, сказанные Ф.И.О. в своей публичной речи призывами к какойнибудь определенной целенаправленной деятельности?
12. Является ли представленное на экспертизу выступление целостным по содержанию и смыслу, направленности воздействия на слушателей?
13. Содержатся ли в предоставленных на исследование высказываниях негативные оценки, оскорбительная лексика в отношении какой-либо этнической, расовой или религиозной группы?
14. Имеются ли в представленных текстах высказывания об исключительности, превосходстве либо неполноценности одной национальной, конфессиональной или социальной группы по сравнению с другой? Если есть, то в какой форме они выражены?
15. Есть ли в представленных материалах признаки, указывающие на природное превосходство одной нации, расы и неполноценность, порочность другой?
16. Имеются ли признаки требований, призывов к ограничению конституционных прав и свобод граждан каких-либо этнических, конфессиональных или социальных групп?
17. Использованы ли в указанных материалах специальные языковые или иные средства (какие именно) для целенаправленной передачи оскорбительных или унизительных характеристик, отрицательных эмоциональных оценок, негативных установок и побуждений к действиям какойлибо нации, расы, религии или отдельных лиц как её представителей?

Дополнительные вопросы (компетенция психолога):

1. Имеются ли в представленных материалах признаки формирования интолерантной установки по отношению к группе лиц, объединенной их принадлежностью к какой-либо конфессиональной, национальной, этнической, социальной группе? Если имеются, то в чем именно они выражаются?

Основные вопросы (совместная компетенция психолога и лингвиста):

1. Имеются ли в разговорах признаки того, что его участники составляют (входят) в группу, занимающуюся совместной скрытной деятельностью?
2. Имеются ли в разговорах речевые указания на состав и количество участников группы, занимающейся совместной деятельностью, их социальную принадлежность, степень сплоченности группы, устойчивость взаимоотношений внутри группы, нормы поведения в группе, тип межличностных отношений в группе?
3. Имеются ли в разговорах речевые указания на распределение обязанностей между членами группы? Если да, то каково это распределение?

Основные вопросы (компетенция психолога, а также совместная компетенция лингвиста):

1. Каковы основные социально-психологические характеристики аудитории, для которой предназначен указанный текст?
2. Какова основная коммуникативная цель данного текста? Имеются ли в тексте коммуникативные формы и средства, характерные для суггестивной (внушающей) коммуникации?
3. Имеются ли в предъявленном на экспертизу тексте признании, позволяющие предположить наличие «недопустимого» психологического воздействия, т.е. воздействия, способного нарушить психологическую безопасность реципиентов? Если да, то за счет каких методов формируется указанное психологическое воздействие, и что является его предполагаемым результатом?